Ministerul Educației a demarat o procedură de analiză a volumului de muncă administrativă din unitățile de învățământ. Institutul de Științe ale Educației coordonează un studiu dedicat identificării și simplificării sarcinilor birocratice care consumă timpul cadrelor didactice. Obiectivul principal al acestei inițiative este de a elibera profesorii de procedurile inutile, permițându-le să se concentreze pe activitatea de predare și pe nevoile elevilor din sala de clasă.
Cercetarea vizează determinarea exactă a surselor care generează această încărcare administrativă excesivă în școli. Ministerul dorește să afle dacă birocrația este produsă de metodologiile elaborate de minister, de cerințele inspectoratelor școlare sau de alte instituții externe. De asemenea, se analizează dacă volumul de documente provine din procedurile interne ale școlilor sau din practici care s-au acumulat în timp, fără a mai fi necesare.
Procesul de colectare a datelor include deja grupuri de discuție cu profesori și interviuri realizate cu directori de școli. Etapa următoare a studiului va consta într-un sondaj de opinie extins, aplicat pe un eșantion de 180 de unități de învățământ. Participanții la acest sondaj vor fi directori, cadre didactice și inspectori școlari, pentru a asigura o perspectivă completă asupra mecanismelor care amplifică sarcinile administrative.
Sorin Costreie a declarat că studiul va evidenția și perioadele din an în care solicitările administrative devin cele mai aglomerate. Rezultatele cercetării sunt estimate pentru sfârșitul anului 2026 sau pentru începutul anului 2027. Pe baza concluziilor finale, Ministerul Educației va putea decide ce documente și proceduri pot fi eliminate definitiv sau simplificate, pentru a reduce presiunea asupra sistemului de învățământ.
„De unde vin toate hârtiile de făcut în școli? [...] Cred că este întrebarea cu care trebuie să începem, pentru că, sincer, nu știm încă exact de unde vine încărcarea: din metodologiile care vin de la minister, din cerințele inspectoratelor, ale altor instituții, din procedurile din școli sau din obiceiuri care s-au adăugat în timp?”, a explicat Sorin Costreie. Acesta a subliniat importanța implicării celor care cunosc realitatea din teren, precum profesorii și inspectorii.
În sistemul de învățământ din România, gestionarea documentației reprezintă o provocare constantă pentru managementul școlar și pentru personalul didactic. Încărcarea administrativă este adesea asociată cu raportări periodice către inspectorate și cu respectarea unor protocoale rigide de înregistrare a activităților. Reducerea acestui volum de muncă este considerată esențială pentru îmbunătățirea calității actului educațional și pentru prevenirea epuizării profesoriștilor.